(资料图)

（一）位于赣南革命老区的寻乌中学，近年接连有物理“尖子生”考取名校。好成绩背后，也有物理老师黄才发的一份付出。二〇〇二年，二十五岁的黄才发来到寻乌中学任教。他发现一些来自山区的孩子科学基础弱，学校科普资源也有限。如何让孩子们理解并爱上科学？

（二）黄才发从自己执教的物理课入手。学校缺乏教学实验仪器，他便尝试动手制作。无数个夜晚，他与台灯为伴，用一双巧手将铅笔、细绳、钥匙等常见生活物品组合起来，变成展示科学原理的道具。一堂堂充满趣味的实验课，激发了学生探索科学的兴趣。

（三）二〇一五年，一座农村中学科技馆在寻乌中学落成，黄才发任负责人。虽然这份额外的工作没有任何报酬，他却满怀热情。光是带领学生体验展品还不够，科普类黑板报评比、机器人组装比赛、无人机试飞等活动精彩纷呈，使孩子们在实践中开阔眼界、提升素养。

（四）寻乌中学科技馆活动室、寻乌中学科技小组也陆续成立，各班还设有科技兴趣小组，学校的科普氛围越来越浓。二〇二二年初，学校鼓励各科老师为高一新生开设“第二课堂”。黄才发的“科学课堂”引来全年级超半数学生报名。

（五）虽然有了科技馆，但从最远的村庄到县城仍需约两小时。黄才发选择把科学的种子撒向田间地头。一个人、一辆摩托车、一筐教具，他在山路上颠簸，内心却充满喜悦。科普下乡成果显著，山村小学生不仅了解了基础科学知识，有的还会玩无人机、机器人。

（六）如今，寻乌县已有六所农村中学科技馆，这些馆里的科技辅导员和部分学生一起组成志愿服务队，让“送科技进校园”活动覆盖面更广。未来，黄才发希望科普资源继续向农村倾斜，为提高农村地区特别是革命老区青少年科学素质发挥更实在的作用。

《人民日报》（2023年05月07日08版）

标签